Kategorie: work&crea/know how

Berlinale 2016: Michael Moore

Berlinale, Where To Invade Next 2015. Michael Moore по-новому подает негатив: окружает его позитивами („вот чего в Америке нет“). Теперь он совсем не кусачий – мирный-мирный, и хорошо изображает ошеломленность. В каждой новой стране водружает флаг („оккупирует“ ее армией из одного человека) и „крадет“ хорошее. В Италии ему рассказали о 8-недельном отпуске, во Франции показали изысканную школьную еду (от кока-колы школьники нос воротят), в Финляндии раскрыли секрет лучшей образовательной системы: 10-20 минут домашек… в Норвегии ознакомили с пенитенциарной системой, к-я основана не на штрафе, а на „реабилитации“ (поющие полицейские, жилье с отдельным душем, до смешного)… Чтоб не стать уж совсем спойлером, о Германии и Исландии умолчу… Анти-американски настроенные россияне должны бы подхватить фильм, как знамя, – но увы! вряд ли случится

И добавка: об исландской тюрьме

happy maps

Ну да, не эффективность (рацио) главное, но тонус (эмоции).

А ведь и я сделала шаги в этом направлении! Я тоже шагаю по и к happy maps: в my maps от Google отмечаю любезные сердцу места – так что при необходимости можно будет указать радующий душу маршрут.

 

Pierre Dulaine

Take the Lead.
Финальное танго заставляет вспомнить Dirty Dancing.
Бандерас играет Пьера Дюлейна. Сам Дюлейн играет судью конкурса. Среди цветных школьников есть один (белый?) по имени Володимир Виноградский.

Все, вопрос ребром: танго в шалаш или шалаш в танго?..
(А за кулисами: отказалась от танговечера ради лекции о расстановках – на работе часы встали, опаздывала на расстановки, решила ехать домой – а дома Аня пишет презентацию! вернулась к танго, то есть к фильму о… )

Peter-Ustinov-Schule: Tag der offenen Tür

Алек водил экскурсии. А мне хотелось посмотреть его в этой роли. Пристала: „Давай поймаем пару родителей!“ И как раз входят: двое взрослых и двое детей. Алек их взял в оборот, повел. Peter-Ustinov-Schule: Tag der offenen Tür weiterlesen

lupus & Tranströmer

sv_fbСлушала урок Сергея Волкова в Челябинске. Акустика оставляет желать лучшего, когда СВ уходит от микрофона; но что-то все же дошло по назначению.

Понятно ли слово ТРАНСТРЕМЕР? Дописать 2 строки к первой:
Я – шахматный этюд…

Это он и нам в Берлине предлагал, когда приезжал сюда.
Моё было что-то вроде:

Я – шахматный этюд,
Придуманный тобой.
Но ты меня не знаешь.

Может, поэтому выделила варирант:

Ты – 64 клетки

Его обсуждали. (Девочки решили: любовное признание! лучший комплимент! типа: ты – поле, на котором идет моя игра, ты моё все… Автор строчки вообще-то выяснял отношения с соперником: типа я загадка, а ты кто? ограниченный, просчитанный…)

А у нобелевского преклонных лет шведа:

Я – шахматный этюд,
Смерть склонилась надо мной.
Она знает решение.

СВ комментирует: произвел над нами, читателями, мощную операцию; я чувствую себя уложенным горизонтельно, хочу встать – и не могу.

Как бы структурная герменевтика – если можно так сказать; + learning by doing. Сочинение как фундамент рецепции.

Во 2-й части урока они вместе читают шахматный рассказ Аксенова „Победа“; слышно лучше.

Аксенов оказался интересен; если б не СВ, так и остался бы для меня где-то на периферии литературы; за чертой… Единственное царапало: мораль. СВ-учитель, он её все-таки ищет, он проговаривает отчетливо, хоть и с альтернативами: зло победило? или тонкая ирония интеллигента над мнимо победившими, к-е идут по жизни помеченными, сами не зная того… Ну да ладно, рассказ при всех изысках социальный, и критическая мысль дело хорошее…

Surreales Museum für industrielle Objekte

У них выше скорость восприятия. (Реакция, напротив, на нуле. Уточнение: реакция на нас:) Мы им наверняка кажемся этакими черепахами, с речью, как при замедленной перемотке. Трудно зацепить их внимание, оно кружит спутником вокруг объектов, летающих со сравнимой скоростью: компьютерные игры, ютьюбовские видеоблоги, фэнтэзи-экшн… Благословен взрослый, оставшийся в поле их внимания хотя бы полчаса.

Владу из DesignPanoptikum удалось. Влад быстрый. Настолько, что умудряется быть в нескольких местах одновременно. Ведет экскурсию у трех групп враз. Одним рассказывает о своем „сюрреальном музее“ по-немецки, другим по-английски. Нам предложил по-русски. Наверно, услышал, как обменялись парой русских слов в соседнем зале.

Наши фавориты: 1. мой – наверное, этот (трудно выбрать), 2. Алого, 3. Антона (он отгадал, что это! Аленький тоже отгадывал; папино наследство в голове помогало)

Фоток из музея в нете – не сосчитать. Но тут случай, когда виртуальной экскурсией не обойдешься. Потому что главное – рассказы Влада. Одни перечисления „нормальных неправильных идей“-интерпретаций чего стоят. На скрижали их. И истории (из истории) хочется помнить, проверять и  освежать в памяти. Но и это не все; Влад еще и философствует – так, что самоуверенные несовершеннолетние слушают.

Смысл визита туда – набрести на СВОЮ подпись к экспонату. Может, тоже будет кандидатом в скрижали…

Монстрации

zOKngTzSy4c

После выступления Артема Лоскутова на форуме „Россия против России“.
Из нашего медвежьего берлинского угла слушаю-думаю об их (ново)сибирском медвежьем угле с нежностью и завистью. С первого знакомства и посейчас, после 12 монстраций.
Анархия, активизм, уличное искусство… У них там улица безъязыкая учится выговаривать новые ощущения. У них даже не заповедник или питомник, лучше – рассадник! силы зреют, просветы манят, само растет. А теперь еще и новую тему с вариациями развивают: вперед в темное прошлое, с консервативным авангардом. В монстрации втягиваются старушки с красными флагами, качки-детоборцы… У нас много чем гордиться, говорит Артем, „АдНаш“.
Все это не в смысле одобрения-ободрения (я не педагогически настроенный заумник). Не собираюсь из своего медвежьего угла судить-рядить об ихнем. Я вообще не об Артеме, а о себе.
Во мне – уж точно движуха и позитив под воздействием российских практиков и практик, что бы там через них ни проявлялось, анархия, активизм или уличное искусство.
Форум и выставка продолжаются еще сегодня и завтра – в Kunstquartier Bethanien (Am Mariannenplatz 2).
Вот уже который раз там интересно. На заметку.